اعلام جامعة بابل | مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي

اعلام جامعة بابل - كلية الادارة والاقتصاد

مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي

نشر بواسطة : صفا مظهر المياحي

تاريخ الخبر : 16/4/2026 09:21:12 PM

عدد المشاهدات : 1

مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي عنوان لندوة في قانون بابل

برعاية الاستاذ الدكتور ميري كاظم عبيد الخيكاني المحترم ، عقدت كلية القانون جامعة بابل ندوة بعنوان ( مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي) و التي القاها كل من أ.د.ايمان طارق و م.د.زينب حسين ، لعدد من طلبة الكلية .

تم تقسيم الندوة على محورين

المحور الأول تناول : معنى مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي.

و هي مجموعة من القدرات العقلية المنهجية التي تمكن الطالب من الانتقال من دور المتلقي السلبي للمعلومات إلى دور المفاعل النشط الذي يقوم بتحليل الأفكار، تقييم الأدلة، واستخلاص استنتاجات منطقية قبل اتخاذ القرار أو تكوين الرأي.

فيما بين المحور الثاني :أنواع مهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي.

و التي تتمثل بعدد من المهارات منها
_ التحليل ( Analysis) هو القدرة على تفكيك المعلومات إلى أجزاء مكونة، وفهم العلاقات بينها من خلال تحليل نظرية علمية إلى: افتراضاتها الأساسية، أدلتها، استنتاجاتها، ونقاط ضعفها.

_ التقييم (Evaluation) يقصد به الحكم على مصداقية المصادر وقوة الأدلة وصحة الاستدلالات ، كتقييم بحث منشور: هل المنهجية سليمة؟ هل العينة كافية؟ هل الاستنتاجات مبالغ فيها؟
-الاستدلال (Inference) هو بناء استنتاجات منطقية مبنية على أدلة، واستخلاص نتائج غير مذكورة صراحة من مجموعة بيانات إحصائية، استخلاص اتجاهات وعلاقات لم تُذكر في النص الأصلي.

و تم ختام الندوة بعدد من التوصيات منها
_ إعادة تصميم المقررات: ألا يقتصر وصف المقرر على المحتوى المعرفي (ما سيُدرّس)، بل أن يُدرج فيه المهارات المستهدفة بوضوح
مثل: التحليل، الاستدلال، تقييم الأدلة.

_ تعزيز ثقافة التساؤل: تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة، وجعل جزء من التقييم يعتمد على جودة الأسئلة التي يطرحها الطالب وليس فقط على صحة الإجابات.

_ التعلم من خلال المشاريع البحثية: عن طريق إتاحة الفرصة للطلاب للمشاركة في مشاريع بحثية حقيقية (حتى ولو صغيرة) تتيح لهم ممارسة مهارات: صياغة الفرضية، جمع الأدلة، نقد المصادر، وبناء الاستنتاج.